El GOOGLE READER és una altre eina creada per google. El lector RRS (format XML per compartir contiguts en la web) i ATOM. Ens permet organitzar i accedir, amb molta rapidessa, a les pàgines web interessant que trobem quan naveguem.
Visualitxació Programa GoogleReader Extert de Google Imatges
A més, hi ha altres mètodes a part d'aquesta opció com: enviar-ho al correu electrònic, afegint-ho els favorits de l'ordinador, etc. Però amb tot això hi trobem un inconveient, és que no s'emmagatzema en cap disc dur sinó a la xarxa.
La valoració personal i la utilització com a futura mestre:
Personalment el GoogleReader el desconeixia. Tot i això, trobo que és un programa i una eina molt fàcil d'utilitzar. És més, en l'àmbit escolar, crec que pot ser molt útil, ja que facilita la recerca i/o l'accés d'una cosa en les pàgines web que surten el buscador Google. Perquè com que la feina de mestre és una feina que sempre canvien les coses, coneixements, etc. va molt bé està informat de temes que ens interessa.
Des del mòdul, ens demanen que cada estudiant crei un blog com a eina de suport per elaborar com un dossier d'aprenentatge sobre aquesta assignatura, on s'actualitzi de forma continuada.
Extret de Google Imatges
Un BLOG és un diari interactiu personal a internet. És dissenyat com un diari, perquè cada article té una data de publicació, de manera que la persona que escriu i que les llegueix poguin seguir tot el que s'ha publicat i editat.
En cada missatge o article d'un blolg els lectors poden escriure comentaris, si blogaire* ho permet i així també donar-los resposta, diàleg públic entre blogaires.
* Un blogaire és aquell crea i manté actualitzat el seu blog.
Cada blog té el seu propi tema i n'hi ha de tipus personal, econòmic, periodístic, polític, tecnològic, ... En el meu cas, el meu blog té un temari totalment educatiu.
També és freqüent afegir en un blog una llista d'enllaços a altres blogs (rep el nom de BLOGROLL), de manera que la visita a un blog ens pot portar a un segon bloc i des d'aquest a un tercer i així successivament.
LOGO BLOGGER Extret de Google Imatges
La BLOGOSFERA EDUCATIVAés el concepte que engloba el conjunt de blocs sobre una mateixa temàtica (educació) i les interaccions entre els blocaires, els lectors dels bloc i els altres blocaires.
La valoració personal i la utilització com a futura mestre:
Personalment, i com a futura mestre, crec que és molt important i interessant que tots els mestres estiguem endinsats al món de les tecnologies i de les TIC.
El fet de tenir un blog, és una forma d'expressar tot els teus coneixements i aprenentatges altres mestres o educadors. I així facilitar-los tota mena d'informació o coneixements. A més, és una forma més, d'estar sempre en contacte i recercant dallò en que treballes dia a dia.
Amb els grup format per la Laura Linares, la Cristina Arroyo, la Sònia Arbiol i jo (Madrona Griñan), seguim a Twitter a Carme Barba; Mestra, formadora TIC , membre de l'quip TIC+C de l' ICE de la UAB, del Projecte Espurna i de WebQuestCat.
La COMPETÈNCIA DIGITAL és el conjunt de competències relacionades amb el coneixement i ús de la tecnologia.
La digitalització Extret de Google Imatges
I el procés d'adquisició de les mateixes competències s'anomena ALFABELITZACIÓ DIGITAL (i el seu desconeixement dóna lloc a l'analfabetisme digital).
Les TIC a la Universitat serveixen per:
Gestionar millor la informació.
Comunicar-se amb els docents i altres estudiants de forma ràpida.
Treballar col·laborativament.
Transformar les iteracions en coneixement.
La COMPETÈNCIA DIGITAL DEL MESTRE Com a mestre, les TIC són un mitja facilitador en l'exercici de la nostre professió, perquè ens serveixen tant per ajudar com a ensenyar.Tot i això, la tecnologia sempre s'està actualitzant, canviant, revisant, modificant.. per tant, les competències també han d'estar relacionades amb aquests canvis. I per això és demana una actualització continuada en el coneixement dels recursos tecnològics i de les seves potencialitats pedagògiques.
Actualment hi ha uns documents de referència (1. Normes de la UNESCO sobre competències en les TIC i 2. Normes de la ISTE):
Normes de la UNESCO sobre les competències en les TIC:
Normes de la ITSE sobre les competències en les TIC :
La metàfora de l'ordinador com a TUTOR, fa referència al programari que reprodueix el model tradicional de l'ensenyament-aprenentatge. En aquest cas, l'ordinador tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant o infant.
Als anys 50, parlaven de "les màquines d'ensenyar", que eren les que podien instruir l'alumne fins al punt de fer-se càrrec totalment de l'activitat del docent. Però aquestes màquines no varen tenir molt gran d'èxit.
L'interès que té l'utilització del tutorial de l'ordinador es troba en la capacitat que té la màquina per reproduir alguns aspectes de la relació entre el docent i l'alumne.
I podem establir un cert paral·lelisme entre el funcionament dels programes informàtics i la modalitat de la classe:
El JClic és un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per realitzar diversos tipus d'activitats educatives, com ara: trencaclosques, associacions, exercicis de text, mots encreuats,... Aquestes activitats no solen presentar-se soles, sinó empaquetades en projectes. Per això un projecte està format per un conjunt d'activitats i una o més seqüència, que indiquen l'ordre en què s'han de mostrar.
Programa JClic Extret de Google
El JClic està desenvolupat en la plataforma JAVA, que és un projecte de codi obert i funciona en diversos entorns i sistemes operatius.
A les pàgines d'activitats de la zonaClic s'ofereixen dues maneres d'accedir als projectes JClic:
Visualitzar les activitats en un applet
Un applet és un objecte incrustat en una pàgina web. Els projectes que es veuen d'aquesta manera no queden emmagatzemats al disc dur: el JClic els descarrega, els fa servir i finalment els esborra
Instal·lar les activitats a l'ordinador
Per crear un JClic ho fem a partit del JClic Author. Els passos que hem de seguir són els següents:
Anem a fitxers, a projecte nou i comencem:
posant-li un títol
fent la descripció de l'activitat
els autors
la data
els nivells
les àrees que es treballaran
Després anem a crear l'activitat: anem a opcions i triem el fons que volem per la nostra activitat (imatge o colors).
Seguidament anem a missatges on direm:
de què va l'activitat,
la frase per quan s'acerta la pregunta i per quan es falla...
Per últim anem a "plafó" per distribuir el nostre trenca closques (mida, forma...)
I un cop fet el guardem i ja podem jugar.
A continuació deixo un tutorial per si voleu més informació sobre aquest programa:
La valoració personal i la utilització com a futura mestre:
Personalment crec que el JClic és una aplicació molt útil i positiva per una altre forma d'ensenyament per els infants. Trobo que aprendre jugant, també és una altre forma d'adquirir coneixements i aprenentatges de diverses assignatures.
També el fet de que els mestres podem crear el joc per els infants, trobo que és molt important. Perquè cada mestre sap que em treballat d'aquella àrea i d'aquell coneixement, i així serà més precís.
A més, recordo quan era una mica més petita que a les classes d'informàtica jugàvem als jocs del JClic, i ens ho passàvem dallò més bé, i alhora, apreníem.
El WINDOWS MOVIE MAKER és un senzill editor de vídeos creat per Microsoft. Per tant, aquest programa ens permet construir un vídeo a partir de fotografies i altres vídeos, més afegint-hi sons i text, per tal així de crear-lo en format vídeo.
Quan guardem el vídeo, el que fem és crear un projecte que no el podrem reproduir com a vídeo. Però si un cop finalitzat el projecte del vídeo, l'haurem de convertir en vídeo per tal de poder reproduir-lo.
Visualització del programa WINDOWS MOVIE MAKER Extret del Google
La interfície que té aquest programa és:
Menú principal: hi trobem les diferents opcions i eines per tal de crear el vídeo, com: animacions, efectes visuals, projecte, etc.
A l'esquerra, hi ha un requadre on podem visualitzar el que passa en el vídeo
A la dreta, és on podem afegir els vídeos i fotografies que utilitzarem per la creació del vídeo.
El seguiment de passos que hem de realitzar són els següents:
Primer de tot crear una carpeta i emmagatzemar tots els vídeos i fotografies, és a dir, tots els recursos utilitzats per fer el vídeo.
Seguidament, hem de crear un guió per tal de saber com estructurar-lo i quant, aproximadament, ens pot dura.
Què passarà en cada moment
Temps i durada d'allò que triem que passarà
Tipus de recurs (Imatge o vídeo)
Altres recursos
(sons, música, text, ...)
Acció 1...
Acció 2...
També hi ha altres eines per poder realitzar el vídeo:
- Eines de música:
Control de l'àudio de la música
Incorpora la nostra veu a través de gravacions
- Eines d'imatge i vídeo:
Possibilitat d'eliminar el fragment
Possibilitat de posar una imatge
Possibilitat d'inserir transicions entre fotograma i d'altres.
La valoració personal i la utilització com a futura mestre: Personalment, crec que el Windows Movie Maker és un programa amb una forma diferent o una altre manera o dinàmica d'ensenyar els infants. També podem utilitzar aquest programa per fer una recopilació de imatges, sons, gravacions i vídeos dels infants durant de classe, d'excursió, de final de curs, etc. A més, és un programa molt fàcil d'utilitzar no té cap mena de complicació i el resultat és molt apreciat, sobretot com a record.
